Ideas claves:
Las técnicas de dinámica de grupos nos pueden servir en diferentes momentos del curso para favorecer el conocimiento de las diferentes personas que conforman el grupo.
En este artículo, repasamos algunas cuestiones importantes a tener en cuenta sobre este tipo de dinámicas y proponemos una para llevarla a cabo.
En la actualidad nadie puede discutir la utilidad y la importancia que tiene la dinámica de grupos y su aplicación en diferentes ámbitos, especialmente en educación. Por este motivo, en sociocultualares.net vamos a crear una colección de dinámicas pensadas para su aplicación en el ámbito de la familia profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad. En este artículo comenzamos por las técnicas de percepción social y presentación.
La constitución del grupo.
Cuando comienza el curso el alumnado de primer año no se conoce y siente una cierta incertidumbre sobre el grado de aceptación que va a tener, cómo serán los demás, el éxito de su convivencia conjunta, entre otras.
El profesorado desempeña un papel muy importante en estos primeros momentos y puede contribuir a facilitar el acercamiento de todos los integrantes del grupo y a establecer unas relaciones positivas. Algunos conceptos importantes a tener en cuenta en esta fase son: la percepción social y las primeras impresiones.
En Psicología se utiliza el concepto de percepción social para explicar el modo que tenemos de comprender, por medio de diversos procesos, cómo se comportan los demás y, en cierta medida, por qué actúan de determinada manera. Se trata de un proceso complejo puesto que existen múltiples factores de nuestra conducta, tanto internos como externos, que confluyen en esta construcción.
También se utiliza el término primeras impresiones para explicar el establecimiento de inferencias sobre la persona observada a partir de la información disponible. Tanto el procesamiento de la información como los juicios resultantes dependen de las expectativas, las experiencias anteriores, los esquemas y estereotipos. Su relevancia se ha puesto de manifiesto en diversas investigaciones en las que se ha constatado que las impresiones formadas a partir de una breve interacción pueden predecir con bastante exactitud las evaluaciones subsiguientes efectuadas por los sujetos perceptores.
Las técnicas de presentación son recursos útiles que nos permiten romper el hielo, responder a la necesidad de darse a conocer y conocer a las demás personas, y establecer las bases de una adecuada comunicación. Todo esto sustentará los procesos posteriores de la dinámica grupal.
Te indicamos cinco recomendaciones importantes a tener en cuenta en su aplicación:
- Se deben planificar con tiempo y de forma adecuada. No son algo improvisado antes de entrar en clase, tampoco algo que repetimos todos los años o que copiamos de un compañero del centro. Por el contrario, son actividades planificadas con tiempo y seleccionadas de forma crítica.
- Forman parte de una metodología que se mantendrá en el tiempo y que permitirá el acompañamiento de la vida del grupo en sus diferentes fases. No se reducen a una simple actividad de comienzo de curso, sino que responden a una planificación con un objetivo más a largo plazo y que tendrán su eco en otros momentos del curso.
- Están ajustadas a la edad de los participantes tanto en el formato como en el nivel de profundidad de las interacciones.
- Todos los materiales y recursos deben estar cuidados y resultar motivantes.
- El papel del profesorado no se reduce a la conducción de la dinámica. EL logo de su su objetivo no se produce de forma espontánea sino que requiere de la intervención del educador y, sobre todo, de su evaluación.
En síntesis, con estas técnicas se pretende que los integrantes del grupo tomen conciencia de los procesos que se ponen en marcha cuando nos formamos una imagen de los demás adoptando una perspectiva activa y crítica.
Te proponemos las siguientes:
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